Till
Skolverket
registrator@skolverket.se
helene.widlund.borryd@skolverket.se
Ert diarienummer: 2024:1159
Yttrande över remiss avseende förslag till föreskrifter om betygsdokument
Inledning
Föräldraalliansen Sverige är en intresseorganisation som arbetar för att representera föräldrar och värna om barnens rätt till en trygg och kvalitativ utbildning. En av våra centrala uppgifter är att yttra oss i remisser som direkt påverkar barn, elever och deras föräldrar. Vi tackar för inbjudan att lämna synpunkter angående förslaget till föreskrifter om betygsdokument och ser det som en viktig möjlighet att bidra med föräldrars perspektiv i denna angelägna fråga.
Yttrande
Vi ser flera fördelar med att införa ämnesbetyg särskilt med tanke på att elever får en mer sammanhängande bedömning av sina kunskaper över tid. Detta kan bidra till att minska betygsstressen genom att ge eleverna längre tid att visa sina färdigheter och sin utveckling inom ett ämne. Vi instämmer också med utredningens uppfattning att betyg som sätts efter avslutade nivåer snarare än enskilda kurser ger en bättre bild av elevernas långsiktiga kunskapsutveckling.
Föräldrar ser positivt på möjligheten för sina barn att utvecklas inom ett ämne utan pressen att ständigt få betyg efter varje kurs. Detta upplägg kan gynna elever som har en långsammare inlärningstakt men som ändå når de uppsatta målen på längre sikt.
Samtidigt ser vi flera utmaningar och potentiella problem som kräver särskild uppmärksamhet.
En central oro är att elever och föräldrar kan uppleva brist på kontinuerlig återkoppling under studiernas gång eftersom betyg sätts först efter avslutade nivåer och inte efter varje kurs. Detta riskerar att skapa osäkerhet kring hur eleven presterar och utvecklas. Vi anser därför att det är avgörande att skolor säkerställer regelbunden återkoppling genom formativa bedömningar och utvecklingssamtal, även om det slutliga betyget sätts senare. Denna återkoppling är nödvändig för att både elever och föräldrar ska kunna följa elevens framsteg och vid behov göra nödvändiga justeringar i studierna.
Vi vill särskilt understryka vikten av responsiv undervisning i detta nya system. Då delbetyg inte längre ges efter varje avslutad kurs blir det avgörande att lärarna är uppmärksamma på elevernas individuella behov och kan anpassa sin undervisning därefter. Responsiv undervisning innebär att lärarna kontinuerligt justerar undervisningen baserat på elevernas prestationer och deras möjlighet till progression. Detta är särskilt viktigt för att lärarna ska kunna identifiera elevers kunskapsnivå och inlärningsbehov i god tid innan nästa nivå eller kurs påbörjas. Utan denna löpande återkoppling och anpassning finns risken att elever hamnar efter och saknar tillräckliga förberedelser för att klara de krav som ställs på nästa nivå.
För att säkerställa att alla elever ges möjlighet att utvecklas i sin egen takt och inte missar viktiga moment inför kommande nivåer behöver lärarna resurser och tid för att bedriva en responsiv undervisning. I annat fall riskerar elever att hamna i ett kunskapsglapp som kan vara svårt att åtgärda när betyget väl sätts.
Vidare visar den senaste dokumentationen från komvuxbevis och betygskataloger att övergången mellan kurs- och ämnesbetyg kommer att skapa en mer komplex situation där båda systemen samexisterar under en övergångsperiod. Detta innebär ytterligare administrativa utmaningar för skolorna och riskerar att skapa förvirring för både elever och föräldrar. Att komvuxbevis som utfärdas efter den 30 juni 2025 kan innehålla både kurs- och ämnesbetyg visar på att skolorna kommer att behöva tillräckliga resurser för att hantera dessa parallella betygssystem på ett rättssäkert sätt. Tydlig kommunikation och vägledning blir avgörande för att alla parter ska förstå hur betygsdokumentationen fungerar under denna övergångsperiod.
För att övergången till ämnesbetyg ska fungera smidigt och rättssäkert måste skolorna ha tillräckliga resurser och tid. Huvudmannen bär ansvaret för att säkerställa att skolorna har de resurser som krävs, vilket bland annat innefattar mer personal, minskad undervisningstid för att skapa utrymme för samverkan mellan lärare, och anpassade digitala system för dokumentation och bedömning. Skolorna behöver även tillräckligt med tid för att genomföra dessa förändringar innan ämnesbetygen träder i kraft. Utan dessa förutsättningar riskerar övergången att bli för hastig, vilket kan leda till en försämrad kvalitet i undervisningen och bedömningen och därmed påverka elevernas utbildning negativt.
Sammanfattning
Sammantaget ser vi positivt på de möjligheter som ämnesbetyg erbjuder, särskilt när det gäller att minska stress och ge en bättre helhetsbild av elevernas kunskapsutveckling. Vi anser dock att implementeringen kräver noggranna förberedelser och bättre stöd för skolorna, så att reformen kan genomföras på ett sätt som gagnar alla elever. Vi uppmanar därför Skolverket att se över resurser, tid och stöd som skolorna får i samband med övergången till ämnesbetyg.
Stockholm 2024-11-06
Gabriella Mattsson
Ordförande
Föräldraalliansen Sverige är en nationell intresseorganisation för föräldrar och föräldrasammanslutningar och utgör ett samarbetsorgan för dessa.
Förbundets övergripande ändamål är att ur ett föräldraperspektiv verka för en utveckling av samhället som främjar varje barns allsidiga utveckling, lärande och hälsa.
Förbundet är partipolitiskt, fackligt och religiöst obundet.